La Coctelera

Una mirada de actualidad

Abriremos los ojos al mundo, ¿este es el mundo que queremos?- Este el mundo que estamos creando.

Categoría: Conéctate

8 Enero 2009

El centésimo mono

El mono japonés Macaco, fue observado en su hábitat natural durante más de 30 años. En 1952, en la isla de Koshima, algunos científicos estaban suministrando batatas a los monos, dejándolas caer en la arena desde unos aviones. A los monos les gustaba el sabor de las batatas crudas, pero encontraban desagradable su suciedad, les había aparecido un problema: la arena. Una monita de 18 meses a la que llamaban Imo, descubrió que mojando las batatas en la orilla del mar, éstas quedaban más limpias y más sabrosas gracias a la sal marina. A partir de entonces comenzó a lavarlas siempre, y pronto comenzaron a imitarla otras hembras de la colonia. Los machos, en cambio, se mantuvieron ajenos a este fenómeno. Posteriormente, las crías aprendieron a lavar el alimento de sus madres y al cabo de unos años, tras el relevo generacional, la conducta de lavar batatas ya estaba presente en todos los individuos de la colonia, tanto machos como hembras.

Esta innovación cultural, ese cambio, fue gradualmente aprendido entre 1952 y 1958. De pronto, algo sucedió. En el otoño de 1958, gran cantidad de monos en otras islas e incluso en el continente habían aprendido a lavar sus batatas, sin tener contacto con la colonia de monos de la isla de Koshima. El hábito aparentemente saltó por encima de las barreras naturales.

Watson se imagina el proceso de la siguiente manera: hay un número de monos necesario para pasar un determinado umbral y conseguir lo que se podría llamar masa crítica, para que el aprendizaje se extienda a toda la especie.

Si bien el número exacto de monos se desconoce, supongamos que para ese entonces, 99 monos estaban en el cambio. Sigamos suponiendo que aquella misma mañana, el mono número 100, también aprendió a lavar sus batatas. Cuando se agregó el mono número 100, creó una poderosa fuerza de cambio cultural.

De manera que cuando un cierto número crítico adquiere un conocimiento, y produce el cambio, éste se transmite masivamente de unos a otros. El centésimo mono significa que cuando solamente una cantidad limitada de personas tiene un nuevo comportamiento, éste permanece como propiedad del grupo, pero existe un punto, en el cual una sola persona más que se conecta con el nuevo comportamiento, produce que el campo transformador se fortalezca de tal manera, que dicho conocimiento se extiende a los restantes, ocupando toda la pirámide.

¿Y si probamos a ser cada uno de nosotros el centésimo mono para producir el cambio?..

8 Enero 2009

Sabemos que compartir es bueno, y que la creación se defiende compartiéndola, compartamos también la lucha por el derecho de acceso a la comunicación, la creación y la cultura.

Un grupo de trabajo de hacktivistas.net ha desarrollado una web calcada a la de la campaña del ministerio en la que se afirma que compartir es ilegal y perjudica a la creación. La web de la contracompaña ha sido diseñada colectivamente a través de las aportaciones al wiki:

A todas aquellos que quieran contribuir a luchar por un futuro libre, es el momento en el que podéis aportar vuestro granito de arena difundiendo al máximo la nueva web. Todo tipo de acciones de promoción de la contracampaña son válidas. Pero lo ideal sería promover de forma distribuida de google-bombing, animar a la gente a que difunda la contracampaña poniendo un enalce que diga "si eres legal" apuntando a la web de la contracampaña http://siereslegalcomparte.com y desbancar
así el posicionamiento de la campaña original en google. Hacer además un llamamiento a que entre todas podamos hacer llegar la contracampaña a lo más alto de google usando su sistema de promoción de web.

Tardamos un minuto en meter un enlace más en nuestras webs, blogs, y portales, y enviando un par de mails. Si nos coordinamos, entre todas vamos a conseguir sepultar digitalmente la campaña oficial del gobierno. Pero tenemos que darnos prisa, el sábado los medios de comunicación centrarán su atención en la acción de descarga pública de la que ya se han hecho eco los grandes medios de comunicación. Para entonces nuestra campaña (la de los internautas) debería haberse extendido por todo el ciberespacio. Está en nuestras manos.

La cultura quiere ser libre! Aporta tu enlace, difunde... ¡ahora la red actúa!

24 Noviembre 2008

Álex Barnet - Barcelona

Numerosos estudios demuestran que el uso en las clases de pizarras digitales, internet y ordenadores puede mejorar la enseñanza, crear otra dinámica pedagógica y una mayor participación del alumnado en el proceso de aprendizaje, mejorar la autoestima del alumnado y el trabajo cooperativo del profesorado. Y esos mismos estudios señalan que la mera informatización de las tareas escolares sólo implica un cambio superficial en la adquisición de conocimientos si detrás no hay un auténtico cambio en el sistema pedagógico y una buena formación del profesorado en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas.

Las TIC, que se presentan como un complemento de la enseñanza tradicional, están empezando a desembarcar en las aulas españolas con promesas y retos importantes. La pizarra de toda la vida se convierte en una que funciona vinculada a un ordenador y a un proyector; el cuaderno y el bolígrafo son sustituidos por el ordenador o un tablet PC, que es portátil, tiene wi-fi y reconoce la escritura manual. Los libros de papel ceden paso a los digitales. Internet es una fuente muy importante de información.

Pero todo eso exige otra manera de enfocar las clases, de estar en ellas, de dirigir y coordinar el trabajo del alumnado; de corregir los ejercicios y valorar la adquisición de conocimientos.

Diversos proyectos y pruebas que se están realizando en España ayudan a perfilar la profundidad del cambio que supone el salto a una escuela que apueste por el uso cotidiano de la tecnología del siglo XXI. Es un cambio que llevará su tiempo y que aquí, como en muchos otros países, están explorando algunos centros.

Matic, un estudio sobre el aprendizaje de niños de 3 años realizado por Toshiba y La Salle Bonanova, un centro que ya incorpora muchos elementos de tecnología en algunas aulas, evaluó y comparó durante tres meses la evolución de 52 niños en el aprendizaje de los números, con alumnos que seguían el sistema tradicional y otros que aprendían sólo con las TIC, un Tablet PC por alumno, una pizarra interactiva y un profesorado preparado específicamente. El alumnado del aula TIC, que partía con una evaluación media de 3,4, acabó con una media de 8,5. Los pequeños sin TIC partían de una evaluación media de 4,7 y acabaron en 6,9. Todos los TIC superaron la evaluación final. De los otros, aprobó un 83%.

El estudio concluye que los alumnos Matic demostraron una actitud más entregada a las actividades escolares y trabajaron más motivados y atentos: se convirtieron en alumnos más autónomos, atrevidos y curiosos. Miquel Àngel Barrabeig, director del campus La Salle, concluye que "con todos los datos analizados, podemos decir que las nuevas tecnologías son útiles y que permiten conseguir los objetivos formativos en menos tiempo y de una mejor forma".

La pizarra digital, elemento que se va introduciendo poco a poco en las aulas, forma parte de un gran proyecto impulsado por el Gobierno de Aragón, que se inició en el 2002 y en el que se han invertido unos diez millones de euros. Más de doscientos centros de infantil y primaria, diez de secundaria y quince centros concertados utilizan en clase diariamente los Tablet PC. Una apuesta notable y pionera a nivel mundial que ha hecho famosa a la escuela de Ariño (Teruel), que a principios de este año mandó una delegación de alumnos a Berlín, donde Bill Gates asistía a un encuentro con líderes europeos, para hacer una demostración del uso escolar de la Tablet PC, un gadget impulsado por el cofundador de Microsoft.

"Las TIC producen poco impacto si detrás no hay un proyecto que incluya cambios en la metodología. Si un profesor sólo sigue el temario del libro de texto, las TIC apenas tienen impacto. Podrán ser clases algo más atractivas, pero el profesor seguirá diciéndole todo lo que tiene que aprender. Las TIC son una herramienta transformadora si el profesor utiliza internet y las posibilidades de comunicación con otros alumnos y con el mismo profesor para recabar información y transformarla en conocimiento", señala José Antonio Blesa, director y profesor de matemáticas de la escuela rural Ariño-Alloza.

Para Pere Marquès, del departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB, "la llegada de las TIC significa una nueva era en la enseñanza" y enumera ventajas como cantidad infinita de información a la que se puede acceder, más interactividad entre los alumnos y entre estos y el profesor, así como un cambio de hábitos.

También pone un ejemplo gráfico: "Actualmente hay centros que no dejan que los alumnos entreguen trabajos elaborados por ordenador por miedo a que estén copiados de internet. Si pensamos que en un aula TIC los trabajos se evalúan conjuntamente entre todos los alumnos y el profesor, esto se desmonta porque todo el mundo se da cuenta cuando hay algo copiado". Y hay más cambios: "Pasamos del trabajo tipo dossier al trabajo sintetizado que se explica y defiende ante toda la clase. Cuando un alumno hace eso es que ha aprendido lo que tenía que aprender".

Según Pere Marqués: "Estamos en el inicio del cambio. En España utilizan las TIC en torno a un 10-15 por ciento de los centros. El porcentaje debe crecer. Los políticos, los profesores y la sociedad empiezan a entender que el uso de la tecnología en las aulas puede ser muy positivo y puede contribuir a mejorar la enseñanza, a crear otra dinámica pedagógica y a rebajar el fracaso escolar."

Fuente: La Vanguardia, 22/11/08

19 Noviembre 2008

CARLOS SÁNCHEZ ALMEIDA - MADRID

¿Es lícito que copie o 'piratee' ese sistema operativo que no me quieren vender? El Abogado del Navegante analiza esta semana las implicaciones jurídicas de la utilización de 'software' descatalogado -retirado del mercado por su fabricante- y los perjuicios que esta práctica comercial genera en los usuarios.

Tocando fondo

¿Por qué está desnudo el emperador? Las preguntas aparentemente más simples son las más difíciles de contestar. Y la cuestión de esta semana es posiblemente la más enrevesada que nos han planteado hasta la fecha.

El internauta, empresario y usuario de 'software', está atrapado en un nudo gordiano. La tecnología que hacía progresar su empresa se ha convertido con el tiempo en una rémora, y considera la 'piratería' como única alternativa liberadora. El problema, como siempre, es ver hasta qué punto puede considerarse 'piratería' la copia de una obra retirada del mercado por la simple codicia del fabricante.

El verdadero problema de nuestro internauta es la mentalidad que han inculcado al gran público los torquemadas de la propiedad intelectual. Hemos llegado a un punto en que el simple ejercicio de un derecho causa miedo. Y cuando el miedo a una demanda por uso ilegal del software puede llevar a un empresario a plantearse el cierre de su empresa, es que hemos tocado fondo.

Ante todo, tranquilidad. Olvídense de la publicidad, y sobre todo, olvídense de la letra pequeña de los "contratos de licencia de usuario final". Vayamos a la ley con mayúsculas.

Aunque lo que me pide el cuerpo es cortar el nudo, vamos a intentar desatarlo.

Derechos de autor y derecho 'de autor'

Una cosa son los derechos de autor, y otra el derecho 'de autor': dícese de aquellas leyes hechas a medida y por encargo. Tal es la triste situación de nuestra vigente normativa en materia de propiedad intelectual: una ley cosida a remiendos por políticos pusilánimes, incapaces en su torpeza de entender hasta qué punto el traje normativo se le ha quedado pequeño a la nueva sociedad de la información.

Nuestro empresario está agobiado, hasta el punto de pensar que la sustitución del 'hardware' invalida la licencia, cuando lo único inválido es el contrato de licencia en sí mismo, por entrañar un uso antisocial del derecho.

Todo nuestro sistema normativo responde a una arquitectura de pirámide, donde la eficacia de una norma depende de una norma superior. Y así nuestra vigente Ley de Propiedad Intelectual debe interpretarse a la luz del Título Preliminar del Código Civil, en cuyo Capítulo III, bajo el epígrafe 'Eficacia general de las normas jurídicas', podemos encontrar un artículo séptimo donde se dispone lo siguiente:

  • 1. Los derechos deberán ejercitarse conforme a las exigencias de la buena fe.
  • 2. La Ley no ampara el abuso del derecho o el ejercicio antisocial del mismo. Todo acto u omisión que por la intención de su autor, por su objeto o por las circunstancias en que se realice sobrepase manifiestamente los límites normales del ejercicio de un derecho, con daño para tercero, dará lugar a la correspondiente indemnización y a la adopción de las medidas judiciales o administrativas que impidan la persistencia en el abuso.

El artículo 14.5 de la Ley de Propiedad Intelectual establece, como parte integrante del derecho moral de autor, el derecho inalienable de éste a modificar su obra, pero con la coletilla "respetando los derechos adquiridos por terceros". Y en el mísmo artículo 14, apartado 6, se establece que el autor puede retirar la obra del comercio, "por cambio de sus convicciones intelectuales o morales, previa indemnización de daños y perjuicios a los titulares de derechos de explotación".

Dudo mucho que un juez sensato pueda considerar la codicia como "cambio de convicciones intelectuales o morales": desde que el mundo es mundo, el pecado de avaricia es el principal motor del mercado. Y lo que valía para el zoco persa, sigue valiendo en el marketing de la boyante sociedad de la información.

El derecho a la copia

La Ley de Propiedad Intelectual regula en su Título VII el régimen jurídico de los programas de ordenador, extendiendo la protección de los mismos durante un periodo de setenta años desde el día 1 de enero del año siguiente al de la divulgación lícita del programa o al de su creación si no se hubiera divulgado.

Si la justicia es equilibrio, parece razonable plantearse que si la empresa autora del programa va a ostentar derechos durante setenta años, debería garantizarse a sus compradores el uso pacífico del mismo 'software' por un periodo equivalente. Aunque lo difícil será encontrar un 'hardware' que aguante setenta años: es lo que tienen los códigos, que siguen vigentes cuando las máquinas se oxidan.

Como contrapeso al derecho exclusivo del autor a autorizar la reproducción de su obra, el legislador dispone unos límites a los derechos de explotación del 'software'. Y así se dispone en el artículo 100 de la Ley de Propiedad Intelectual lo siguiente:

  • 1. No necesitarán autorización del titular, salvo disposición contractual en contrario, la reproducción o transformación de un programa de ordenador incluida la corrección de errores, cuando dichos actos sean necesarios para la utilización del mismo por parte del usuario legítimo, con arreglo a su finalidad propuesta.
  • 2. La realización de una copia de seguridad por parte de quien tiene derecho a utilizar el programa no podrá impedirse por contrato en cuanto resulte necesaria para dicha utilización.

Nuestro empresario quiere pagar por su 'software', pero no le dejan. Miles de pequeñas empresas se encuentran en la misma situación: sólo necesitan un programa sencillo de gestión de 'stock' y facturación, y en tiempos de crisis no pueden asumir los costes de actualización y formación que genera un cambio de 'software'. ¿Qué tienen que hacer? ¿Pasar por las horcas caudinas de un fabricante que sólo piensa en seguir vendiendo nuevas versiones, en muchas ocasiones peores que las antiguas?

Vamos a discutir la letra pequeña

Imaginemos que después de leer todo esto, nuestro empresario decide echarse al monte. Y un buen día, recibe el burofax de un enérgico y vigoroso letrado, al servicio de la multinacional de turno, amenazándole con fuego inextinguible, rechinar de dientes, cárcel y condenación eterna... si no se aviene a abonar una módica indemnización que, por supuesto, incluirá los honorarios del abogado demandante, del pasante del abogado demandante, y de la secretaria del pasante del abogado demandante.

Que no cunda el pánico. Las leyes de verdad están precisamente para eso, para poner en su sitio a la pantomima de los contratos de mentirijillas.

Si las cosas se ponen feas, nuestro empresario deberá acudir a su abogado de confianza, llevarle el burofax y el "contrato de licencia de usuario final", y recordarle lo que dispone el artículo 7 de la Ley 7/1998, sobre condiciones generales de la contratación:

No quedarán incorporadas al contrato las siguientes condiciones generales:

  • a. Las que el adherente no haya tenido oportunidad real de conocer de manera completa al tiempo de la celebración del contrato o cuando no hayan sido firmadas, cuando sea necesario, en los términos resultantes del artículo 5.
  • b. Las que sean ilegibles, ambiguas, oscuras e incomprensibles, salvo, en cuanto a estas últimas, que hubieren sido expresamente aceptadas por escrito por el adherente y se ajusten a la normativa específica que discipline en su ámbito la necesaria transparencia de las cláusulas contenidas en el contrato.

Y hasta aquí llegan las leyes. Quizás el verdadero consejo que habría que darle a nuestro empresario es que se pase de una vez al 'software' libre. Porque como alguien ya olvidado dijo alguna vez, la libertad sólo es de aquél que posee su propio código.

Fuente: El Mundo, 11/11/08

16 Abril 2007

«No creo que España sea mestiza», apunta Tomás Calvo Buezas, antropólogo y director del Centro de Estudios sobre Migraciones y Racismo (Cemira), porque «el mestizaje es el resultado de un proceso de convivencia e interrelación» que puede necesitar «cien años» para consolidarse socialmente. Pero sí hay indicios de que, con la progresiva integración de inmigrantes, tal camino se ha abierto con fuerza. Un ejemplo clave de esa tendencia es la creciente internacionalización de los matrimonios (el 14%, uno de cada siete, registra algún cónyuge extranjero), ya que, como remarca el experto, «el mestizaje biológico es uno de los instrumentos más eficaces de convivencia».

El tema de los llamados matrimonios mixtos fue objeto de análisis en el VIII Congreso sobre Inmigración organizado por la Asociación Sociocultural y de Cooperación al Desarrollo por Colombia e Iberoamérica (Aculco), que esta vez eligió como lema una pregunta: «¿Es posible una España mestiza?». Un interrogante de respuesta difícil, entre otras cosas porque el discurso integrador y la realidad avanzan a su propio ritmo y, como señaló Calvo Buezas, «tenemos muy buenas leyes, pero las cumplimos muy mal». El mestizaje, remachó, es algo mucho más complejo que el simple «soy español o española de papeles».

Vivencias de mestizaje

Sobre ese telón de fondo, que desborda el marco español y abarca cada vez más a todo el ámbito europeo, los testimonios aportaron un interesante mosaico de vivencias de mestizaje. Empezando por la perspectiva filial de la joven Leticia Flórez, que confiesa sentirse «un poco de todas partes» como resultado de su peripecia vital (boliviana de nacimiento e hija adoptiva de francesa y español) y de su compromiso investigador de socióloga: prepara su doctorado con un trabajo sobre la integración de hijos de inmigrantes, cuando no hace tanto que «éramos muy pocos de color, y nos miraban un poco raro». Valentín Cárcamo, salvadoreño casado con una española con la que tiene dos hijos, ve clarísimo su autorretrato: «Yo soy mestizo». Como hijo de madre india y padre negro, como marido de mujer blanca, subraya que «la diversidad ya existe, aunque hay personas que se niegan a reconocer lo evidente».

Dora Aguirre, de la Asociación Rumiñahui Hispano-Ecuatoriana, insiste en la importancia de ese «mestizaje biológico», confirmado por el Instituto de Política Familiar en su reciente informe 'Evolución de la Familia 2006', que cifra en el 14,24% los matrimonios registrados el año anterior en España en los que al menos uno de los cónyuges era extranjero.

De esos 29.783 matrimonios, en 22.294 había un cónyuge español, mientras en 7.160 los dos miembros de la pareja eran extranjeros. Entre las personas españolas casadas con gente de otra nacionalidad, las mujeres registraban una mayoría amplia (61%) respecto a los hombres (39%). En cuanto a sus cónyuges, ellas se emparejan principalmente con americanos (8.319), muy por delante de los europeos (3.912), africanos (1.024) y asiáticos (289); en el caso de los hombres, el origen de su cónyuge extranjera no registra un predominio tan claro, aunque las americanas y europeas (3.357 y 3.030 respectivamente) destacan sobre las africanas (1.907) y aún más sobre las asiáticas (318).

13 Diciembre 2006

Con la creación del portal e-ciencia, buscador de archivos abiertos, la comunidad científica va a disponer de una plataforma digital de acceso libre y abierto.

FUENTE | Redacción mi+d

La Comunidad de Madrid y el Consorcio Madroño - formado por las seis Universidades Públicas de Madrid y la UNED -, en un proyecto de colaboración ante el creciente movimiento internacional denominado como "acceso abierto - open access", presentan y ofrecen a la sociedad el portal e-ciencia buscador de archivos abiertos.

En esta plataforma digital, cualquier investigador de la Comunidad de Madrid puede archivar sus trabajos y documentos científicos a través de los repositorios institucionales de cada Universidad, buscar documentos, conocer noticias e información, así como participar en el Weblog open access.

E-ciencia buscador de archivos abiertos, está formado actualmente por la red de los repositorios institucionales de cada Universidad del Consorcio Madroño, pero está prevista la creación de un repositorio no institucional, libre, a través del cual investigadores o científicos de cualquier otra institución que no disponga de sus propio repositorio institucional o de manera independiente, pueda publicar sus trabajos científicos, y descubrirlos a la sociedad.

Finalmente, este proyecto que inicia su andadura y es pionero en la Comunidad de Madrid, constituye una herramienta clave de apoyo a los principios de la Declaración de Berlín, que promueve y reconoce los beneficios del acceso en abierto a la información científica.

Fuente: MI+D, 11/12/06

2 Diciembre 2006

ARTHUR ASIIMWE (REUTERS) - MUHURA

En el pequeño país africano, cientos de kilómetros de cable de fibra óptica han sido colocados y la capital, Kigali, está trabajando para llegar a ser un centro de alta tecnologías. Los ordenadores han llegado ya a miles de colegios.

El grupo escolar de Muhura de Mukarusagara, una escuela secundaria situada entre colinas y plantaciones de bananas, es uno de los beneficiados.

"Nunca había soñado en hacer esto", comenta la tímida estudiante de 22 años de edad, mientras abre en el ordenador de sobremesa un sitio interactivo que muestra el proceso de la respiración humana.

Como muchos estudiantes del país donde los los conflictos cerraron los colegios durante largos periodos de tiempo, ella tiene más edad que sus compañéros de curso en Occidente. Ahora estudia asignaturas de psicología, química y biología.

"Esto se ha convertido en mi biblioteca", comenta Mukarusagara. "Es muy díficil para nosotros acceder a los libros de textos", añade.

Casi la mitad de las 2.300 escuelas primarias de Ruanda tienen al menos dos oredandores. Más de un centenar de las 500 escuelas de secundaria tienen laboratorios habilitados con ordenatores y conexión a Internet sin cables. El gobierno planea que todos las escuelas de secundaria tengan acceso a banda ancha antes de 2010.

"Debido a la ausencia de recursos naturales, sólo dependemos de nuesto capital humano para que esta nación crezca", dijo Albert Butare, ministro de Energía y Comunicaciones.

Las principales exportaciones de Ruanda son el café y el té, que han ayudado crecer a la economía una media del 7% en los últimos cincos años, lo que sitúa al país entre los países de Africa con mayor crecimiento económico durante este tiempo.

Pero el gobierno quiere alejarse de la dependencia excesiva de la agricultura, que a su vez depende de los caprichos de la meteorología.

"Mira lo que los tigres asiáticos han hecho para crecer su economías", dice Butare. "El secreto de su éxito es instruir a la gente en el campo de la ciencia y la tenología, y éste es el camino que deseamos tomar", añade.

Construir todo un sector de tecnología de la información podría ayudar a Ruanda a llevar a cabo su plan 'Vision 2020', con el que pretende incrementar la renta per cápita a 900 dólares frente a los 230 dólares actuales, antes que finalice la próxima década. Pero Ruanda está buscando más que una transformación económica.

Ruanda quiere mostrar una nueva imagen

Todo el mundo asocia a Ruanda con el genocidio que fue perpetrado en 1994 por parte de facciones de hutus, que acabaron con la vida de más de 800.000 tutsis y hutus moderados durante una campaña de 100 días. Las autoridades se están esforzando para cambiar esta imagen.

Una parte de la estrategia ha sido camelar a más turistas. Alrededor de la tercera colonia de gorilas más importante del mundo, Ruanda anunció que planea para este año importar rinocerontes para consolidar el lugar como uno de los mejores destino para entusiastas de la fauna salvaje-

El presdidente Paul Kagame también ha intentado atraer a los inversores, al transmitir su antitolerancia hacia la corrupción, y su esfuerzo para mantener la paz y la seguridad.

Un paso adelante en tecnología

La tecnología de la información es una de las areas que los funcionarios quieren desarrollar para así aumentar la inversión exterior. De momento, las instituciones del estado están haciendo todo lo posible para convertir a Ruanda en el líder africano en tecncologías de las comunicación.

Por ejemplo, el papel de las sesiones y las reuniones parlamentarias ya es agua pasada para este país, puesto que actualmente todos los documentos se mejan electrónicamente.

El Senado se está transformando en sí en un centro de alta tecnología. Incluso ofrece espacios de alquiler en su moderno edificio para las empresas extranjeras que quieran instalarse en Kigali.

Además, Ruanda ha sido elegida como la coordinadora de un proyecto para construir un cable submarino gracias al cual bajarían los costes de las telecomunicaciones en el este de Africa.

El Gobierno ofrece más formación en esta materia

No obstante, mientras que el Gobierno puede realizar esfuerzos para mostrar el camino del desarrollo, es necesario que las nuevas generaciones se apliquen en su formación. Las primeras señales son prometedoras.

Desde los primeros niveles educativos, el sistema ruandés favorece el estudio de asignaturas de ciencias, de las cuales hay cada vez más oferta. El Instituto de Ciencia y Tecnología de Kigali, en los terrenos donde no hace mucho había un cuartel, ha promocionado ya a más de 2.000 graduados. y muchos estudiantes esperan seguir ese camino.

"Yo he elegido concentrarme en la Física, para poder estudiar una ingeniería de Informática en la universidad", comenta Pauline Hakizimana, de 20 años, que también estudia en el grupo escolar de Muhura.

Fuente: El Mundo, 2/12/06

27 Noviembre 2006

ELPAIS.com - Madrid

Primero fue la Policía, después el Ministerio de Cultura, y ahora es la Asamblea Nacional (el parlamento francés) quien se acaba de sumar a la fiebre del software libre que se está contagiando por todas las instituciones galas.

A partir de 2007, cuando comience la próxima legislatura, los 1.154 ordenadores de los diputados franceses dejarán de utilizar el sistema operativo y los programas de Microsoft, para integrar Linux y el paquete de aplicaciones OpenOffice. Además, incluirán el navegador Firefox para acceder a las páginas web y un cliente de mensajería instantánea también de código abierto.

Para tomar esta decisión el parlamento francés se ha apoyado en un estudio de Atos Origin en el que se dice que los programas de código abiertos cubren con creces las necesidades de los diputados, y que además permitirán ahorros sustanciales a pesar de los costes que supongan la puesta en marcha de los sistemas y la formación de los diputados para aprender a utilizar los nuevos programas.

Los defensores del software libre en Francia han dado su visto bueno a esta iniciativa ya que consideran la Asamblea Nacional va a tener un mayor control sobre los equipos informáticos, sin depender de una empresa concreta y con una mejor utilización del dinero público.

Esta va a ser la mayor migración que realiza una institución francesa a un entorno libre, pues la mayoría de las iniciativas se estaban centrando en servidores, y no en los programas para el usuario final.

Fuente: El País, 27/11/06

Sobre Una mirada de actualidad

La única lucha que se pierde es la que se abandona - Ismael Serrano Los medios de comunicación son responsables a la hora de movilizar al pueblo - Vicente Ferrer unamiradadeactualidad@gmail.com Free Hit Counters
Online Colleges
courses: Manuali Logistica

Categorías